“众志成城,设计抗疫”作品展示(26)——广西艺术学院设计学院

发布时间:2020-05-06      阅读量:9570次     

  
  以艺战“疫”,聚力同“新”
  ——广西艺术学院设计学院
  设计有温度,抗疫有力量。广西艺术学院设计学院秉持“求知创新,厚德有为”的院训,在面对全球突发性的新冠肺炎疫情下,第一时间采取行动,精心组织全院师生们结合自身专业特点和课程内容,展开线上教学与创作活动,全院师生团结“艺”心,共同抗疫。这次的创作活动,以讲好战“疫”故事、描绘战“疫”英雄、塑造抗“疫”典型、宣传防疫常识为创作思路,用设计的视角和智慧将那些战“疫”知识和公告进行可视化传播,作品涵盖了海报、服装、动画、产品等多个种类,力求让设计成为抗“疫”生动有效的传播力量,激励斗志,启迪大众。我们以创意设计传递设计的力量,通过这次专题创作活动,为我院在设计教育中如何应对公共危机、加强可持续性创新设计教学及开拓线上教学资源与系统建设提出新的要求。未来,任重而道远,我们将继续凝心聚力,以艺术和设计唤起时代共情,为社会贡献设计的力量。
  广西艺术学院设计学院院长/教授/硕导
  中国教育部高等学校设计学类专业教学指导委员会委员
  广西高等学校设计学类专业教学指导委员会主任委员
  王华琳
  设计作品展示
  ↑《同心战疫》
  王华琳
  广西艺术学院
  ↑《万祈平安》
  蒋泳
  指导教师:陆红阳
  广西艺术学院
  ↑《家园卫士》
  柒万里
  广西艺术学院
  ↑《战疫系列1》
  焦阳
  指导教师:吕虹霖
  广西艺术学院
  ↑《战疫系列2》
  焦阳
  指导教师:吕虹霖
  广西艺术学院
  ↑《筑爱系列1-筑》
  孔冉
  广西艺术学院
  ↑《筑爱系列2-爱》
  孔冉
  广西艺术学院
  ↑《禁!》
  郭昊、王晨曦
  广西艺术学院
  ↑《病毒比谣言更可怕》
  张天齐
  广西艺术学院
  ↑《武汉加油》
  李天露
  指导教师:刘军
  广西艺术学院
  ↑《白衣天使》
  王嘉瑶
  广西艺术学院
  ↑《White angels》
  伍秋裕
  指导教师:邓玉萍
  广西艺术学院
  作品简介:自疫情出现以来,医护人员一直是付出最多、奉献最多、牺牲最多的一群人。面对病毒威胁,我们可以在家躲避,而治病救人是医护人员的天职也是使命,他们做出了义无反顾的选择,成为一群逆行者“尽己所能,使命必达”,直面这场“硬仗”。本系列灵感来源于医护身上的防护服,致敬疫情中的天使们,护好自己,唯愿平安。
  ↑《追球逆行者》
  滕雯
  指导教师:林燕宁
  广西艺术学院
  作品简介:本系列以命运共同体的新视角作为灵感启发,保护人类,保护自然,逆行而上。提取当下户外运动元素的表达形式与特点,进行分析与运用。结合流行趋势,进行多元素的创作。
  ↑《渡生》
  柴思敏
  指导教师:尹红
  广西艺术学院
  作品简介:突如其来的疫情笼罩神州大地,牵动着每一位中华儿女的炽热之心。经过一线医护人员等人的不懈坚守,2020年即将“重启”医护人员有爱人、有亲人,可对祖国对职责的热爱让他们不得不暂时放弃爱情与亲情的陪伴。防护好自身安全是全国人民的期望,平安凯旋是家人、爱人的期盼之心红色,是生机,是动力,是疫情地图上每一个牵动人心的角落。白色,是纯净,是希望,是每一个角落由“红”转“白”的喜悦。以爱为主题,以防护为出发点,结合当代时尚设计元素,用设计为这场没有硝烟的战役加油!
  ↑《亿心一疫》
  琚小芬
  指导老师:张屹希
  广西艺术学院
  作品简介:作品名称《亿心一疫》,意思是数亿人口齐心协力,一定可以战胜疫情。这一系列衣服设计主要以复工防护为主,复工后行动上需要较为方便,同时也注重防护效果,在领口处做设计比较多。配色采用经典的蓝白配色,感恩用生命作为赌注默默救人的医护人员。服装材料上大面积使用较为轻薄的密封金箔纸材料,疫情期间复工有效保护人体,隔离病毒,且方便消毒,提高效率。表达了我们作为中华儿女,有信心去战胜疫情,团结一致
  ↑《音乐减压腕力球》
  陈炳燕、宋灵昱
  指导老师:俞崧
  广西艺术学院
  作品简介:《音乐减压腕力球》结合广西音乐博物馆内馆藏乐器的造型及其特点,增加了音乐功能,在锻炼身体的同时得到心理上的放松,达到身心健康的目的。此系列腕力球配备了检测及充电功能,使用前只需链接手机蓝牙就可从微信小程序上看到与使用者相关的身体使用数据以及通过运动产生的幸福感,让你随时随地都能拥有强壮的身体和愉快的心情。
  成人款:以广西民族音乐博物馆馆藏弦鸣乐器之一作为创作原型,结合漓江画派中的水墨作为颜色参考,使八桂山水在球体上展现得淋漓尽致。
  儿童款:以广西民族音乐博物馆馆藏羊角钮钟作为创作原型,结合现流行的马卡龙色彩作为颜色参考,使其造型和色彩更贴近儿童化。

作品详见(复制以下链接进浏览器查看)

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