广州美术学院雕塑与公共艺术学院研究生毕业作品展-2024毕业季
发布时间：2024-06-14
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前言
FOREWORD
西方艺术史廓定的艺术线性演进叙事，在当下中国的美术学院教学中似乎都有迹可循，当然在内涵上会有所差异。同时并存的，还有中国自身的传统与数字技术的未知，所有这些，在中国的美术学院教育中“异质”而“共时”，具有真正的“后历史”色彩，甚至成为了一个循序渐进的教学框架，成为了一种颇具特色的“后历史”逻辑，这一点在雕塑教育中尤为凸显。
雕塑与公共艺术学院2024届硕士研究生毕业作品在创作维度上的差异性，似乎是对“异质共时”的雕塑教育现状的最好注解。主题性雕塑作品中可以看到对雕塑本体语言的持续探索，多数作品中又可以发见材料意识在不同语境中的推进，从社会雕塑等观念意识出发所进行的艺术性社会研究、参与式艺术社会实践也参见其中，而数字技术的影响力更是随处可见。
古典雕塑的人文理性、现代雕塑的形式本体、当代雕塑的话语系统，这些异质的属性同时在一个展览中呈现，看似“无厘头”的并置，实则有其逻辑源头——那就是改革开放几十年来我们对“中国雕塑教学现代转向”的共同想象——以“形意识”激发人文理性，形成思考现代转向的基础；以“材料意识”推进形式本体，成为推动现代转向的核心媒介；以“观念意识”的自觉，作为现代转向的内在而持续的动力。
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西方艺术史廓定的艺术线性演进叙事，在当下中国的美术学院教学中似乎都有迹可循，当然在内涵上会有所差异。同时并存的，还有中国自身的传统与数字技术的未知，所有这些，在中国的美术学院教育中“异质”而“共时”，具有真正的“后历史”色彩，甚至成为了一个循序渐进的教学框架，成为了一种颇具特色的“后历史”逻辑，这一点在雕塑教育中尤为凸显。
雕塑与公共艺术学院2024届硕士研究生毕业作品在创作维度上的差异性，似乎是对“异质共时”的雕塑教育现状的最好注解。主题性雕塑作品中可以看到对雕塑本体语言的持续探索，多数作品中又可以发见材料意识在不同语境中的推进，从社会雕塑等观念意识出发所进行的艺术性社会研究、参与式艺术社会实践也参见其中，而数字技术的影响力更是随处可见。
古典雕塑的人文理性、现代雕塑的形式本体、当代雕塑的话语系统，这些异质的属性同时在一个展览中呈现，看似“无厘头”的并置，实则有其逻辑源头——那就是改革开放几十年来我们对“中国雕塑教学现代转向”的共同想象——以“形意识”激发人文理性，形成思考现代转向的基础；以“材料意识”推进形式本体，成为推动现代转向的核心媒介；以“观念意识”的自觉，作为现代转向的内在而持续的动力。
美术学院研究生阶段的教育，需强调个人艺术观的成长，引导学生构建自我艺术系统是培养的目标与内核。从本届毕业展的面貌纷呈中，能够看到美术学专业与美术专业之间的差异性，个体间研究方向的多元化与个性化，充分体现出研究生分类培养、分类发展带来的新格局。
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